Dall’Alternanza all’Integrazione Scuola-Lavoro. La scuola nel XXI secolo

I sistemi di alternanza scuola-lavoro, il work-based learning in generale, sono oggi proposti come una delle strade maestre per il necessario cambiamento del sistema educativo. Se da una parte ciò sembra portare effettivamente risultati incoraggianti, restano alcuni limiti che maggiormente emergono nei Paesi dove i modelli work-based sono da più tempo sperimentati: in particolare la giustapposizione tra apprendimento a scuola e apprendimento professionale. Rispondere in maniera efficace a queste criticità, salvaguardando il valore di un approccio complementare tra scuola e lavoro, ha portato Cometa Formazione a implementare un modello didattico nuovo, la Scuola-Impresa, che genera una effettiva integrazione scuola-lavoro grazie a un processo di apprendimento transdisciplinare: il reality-based learning.
(Articolo a cura di Laureen De Palma, Paolo Nardi, Marianna Nicotra e Barbara Robbiani, per la terza edizione de “La Via Italiana alla Social Innovation. L’Integrazione Scuola-Lavoro)

The steps toward excellence in VET: an overview on recent policies

“Making VET a first choice”: this is one of the main goals the recent EU New Skills Agenda (20161) has set for next years. Few months before, the so-called Riga Conclusions (20152) were approved during the EU Latvian Presidency by the Ministers of Education from the European Union Member States, candidate countries, Iceland, Norway and Liechtenstein, endorsing the new medium-term deliverables for vocational education and training. During this meeting, the ministers, supported by the associations of the European VET schools, aimed at stressing their efforts “in raising the overall quality and status of VET in the context of the Copenhagen process”. What declared in Riga and promoted one year later in the EU Skills Agenda, represents a new crucial step towards a set of new priorities and actions which will affect in particular the VET system at European level.