Il Liceo Artigianale di Cometa Formazione rappresenta una novità e un unicum nel contesto scolastico nazionale: un modello per la creazione di un nuovo paradigma di scuola superiore, improntato sull’alternanza scuola lavoro e su di una didattica per competenze. Viene qui pubblicata una sintesi del lavoro svolto da Letizia Ferri e presentato nel corso della Conferenza ECER 2019 ad Amburgo (Ricerca realizzata con il contributo di Fondazione Deloitte).
Il progetto “Go! Giovani e occupazione, professionalità innovative nei settori chiave del comasco” è un progetto realizzato da Cometa Formazione tra aprile e dicembre 2018. Il convegno finale si è tenuto lo scorso 10 dicembre; qui gli atti.
L’intervento è stato sostenuto dall’Unione Europea nell’ambito del POR FSE Lombardia 2014/2020 – Asse III – Azione 10.4.1 nell’ambito del programma “Lombardia Plus – Anno 2018”: un’iniziativa di Regione Lombardia che sostiene azioni di formazione finalizzate all’inserimento lavorativo di disoccupati e target sensibili nei settori produttivi caratteristici del settore produttivo lombardo e che presentano le migliori prospettive di crescita e occupazionali.
On May 16th, the monthly Cometa UNEVOC Centre Seminar hosted Thulani Xhali, CEO at Stenden Hotel. Stenden Hotel is one of the best practices in Europe in terms of School-Enterprise approach: it is a company including not only a hotel, but also a restaurant, cafeteria, catering service and providing event management and facilities. Students of the NHL Stenden University, enrolled at EQF5-7, play a role in different activities, from operational to strategical, according to their academic level. For every academic year, competences have been outlined and matched with the specific activities carried out in the several departments of the learning company. The main pillars of the pedagogical and organizational model, the pros and cons and the main challenges have been discussed during the seminar. The presentation given by Thulani Xhali has been streamed in cooperation with IATH Academy and EfVET. The video is available here. Slides are available on request (paolo.nardi@puntocometa.org)
In ricordo del grande Zygmunt Bauman, a un mese dalla scomparsa, Cometa Research condivide alcuni appunti in italiano dell’intervento che il grande sociologo ha svolto nel corso della seconda edizione di Cometa Social Innovation, nell’ottobre 2015.
L’affermarsi dell’attuale profondo mutamento sociale, la “società liquida”, pone nuove sfide e opportunità per tutti. Zygmunt Bauman ha offerto una riflessione sul cambiamento epocale in atto e delle sue conseguenze visibili. Nella stagione della decostruzione occorre anzitutto, per dirla con Bauman, una “genuina rivoluzione culturale” che, nel riscoprire la posizione più vera dell’uomo di fronte all’ordine della natura, permetta un lavoro di ricostruzione della persona e della società come rete di persone.
(Appunti in italiano, non rivisti dall’autore)
Pubblichiamo l’intervento di Stefano Zamagni sul tema “Nel dono la nostra storia. L’economia civile, una tradizione centenaria di cui essere fieri”, in occasione dell’incontro organizzato dalla Fondazione Comasca e ospitato in Cometa lo scorso novembre 2016. In questa occasione il prof. Zamagni ha potuto conoscere e apprezzare l’esperienza di Cometa. Ne pubblichiamo i contenuti, dato il loro valore culturale e scientifico, al servizio della comunità.
Nel rapporto 2014 di “Tuttoscuola” emerge che in Italia negli ultimi 15 anni ben 2 milioni e 900 mila giovani non hanno portato a termine il percorso formativo della scuola media superiore, di cui 167 mila negli ultimi 5 anni. Circa il 14,8% dei giovani iscritti al I anno di un istituto superiore non è già più presente al III anno, con una percentuale del 16,1% in Lombardia. Tutti questi giovani diventano di fatto NEET già a 16 anni.
Cometa dal 2005 ha creato il Liceo del Lavoro, percorso di contrasto e recupero della dispersione che in 10 anni ha contribuito a rimettere in moto più di 500 ragazzi, con un’offerta formativa basata sulla personalizzazione e sul learning by doing, in un modello unico nel suo genere. Il paper presentato vuole analizzarne i risultati da un punto di vista di outcome e impatto sociale.
(Articolo-poster presentato a NEETING, Convegno Nazionale sui NEET, 3-4 novembre 2016)
Cosa sono i Social Impact Bond (SIB)? Perché potrebbero essere usati per contrastare la dispersione scolastica? Anche in Italia è realistico parlare di Social Impact Bond? Nel 2014 il Governo ha annunciato nel manifesto “La Buona Scuola” (preparatorio del successivo intervento legislativo) di voler utilizzare i Social Impact Bond come canale di finanziamento per i progetti contro la dispersione scolastica: “Sarà infine utile sperimentare altri strumenti di finanza buona. Le obbligazioni ad impatto sociale (i cosiddetti Social Impact Bond), già ampiamente utilizzate dal Governo inglese, da diversi Dipartimenti negli Stati Uniti e in fase di studio in diversi Paesi, sono una prospettiva di grande interesse. […] Nel nostro Paese saranno sperimentati per la ricerca di soluzioni per la piaga della dispersione scolastica, finanziando schemi di formazione innovativa nei contesti ad alto rischio” (MIUR, 2014, cit. pag. 126). In questo articolo descriviamo il funzionamento di questo innovativo strumento finanziario e una sua possibile applicazione nel contrasto alla dispersione scolastica con un modello proposto da Cometa, una realtà del terzo settore che opera a Como da numerosi anni.
(Articolo pubblicato su Nuova Secondaria, n.10/2016 anno XXXIII)
In the daily challenge of educational and training activities, the importance to help students, mainly young kids, to develop a personal resilience (zaradność społeczna) is paramount. Cometa Formazione, operating in Como (Italy), is strongly active to create and preserve those conditions to help the kids to recognize and deepen the knowledge of their own attitudes. Based on the concept of “Experiential Learning”, Cometa Formazione and its Oliver Twist school have implemented the “school-enterprise” approach aiming at developing resilience, involving students in creating real products for real customers in school’s workshops: a carpentry, a fashion studio, two coffee shops and a restaurant. The analysis of the method leads to identify five main pillars in the sociological approach for the development of a resilient attitude in students’ life.
(Article by Anita Longo and Paolo Nardi,published in Kotlarska-Michalska, A. and Nosal, P. (2016) Zaradnosc spoleczna. Wspolczesne przejawy i ograniczenia. University Adam Mickiewicz of Poznan)